宿舍等建筑物里發(fā)生不明火災(zāi),樓道里冒出滾滾濃煙,這時(shí)要怎么辦?

　　打濕毛巾,捂住口鼻,從樓梯逃生,這是很多學(xué)生的第一反應(yīng)。但是事實(shí)上,如果真的這么做了,很可能將自己推進(jìn)了“火坑”。

　　火災(zāi)逃生有哪些誤區(qū)?什么時(shí)候該逃生?什么時(shí)候該等待救援?

　　誤區(qū)一

　　濕毛巾捂住口鼻闖濃煙

　　當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí),同學(xué)們要在“跑”和“守”中做出選擇。這時(shí),很多人會選擇趕緊跑離火場,但在跑的時(shí)候往往缺乏對火場情形的判斷,釀成悲劇。

　　“因?yàn)榛饒隼锏臐鉄煵粌H高溫,而且含有毒物質(zhì)。”沈震進(jìn)一步解釋說,現(xiàn)在很多桌椅、床柜是用高分子材料制作的,一旦著火會產(chǎn)生HCL、HCN、COCL2等有毒有害物質(zhì),熱量也非常高,能達(dá)到600攝氏度。像是在寄宿制學(xué)校,萬一宿舍發(fā)生火災(zāi),疏散樓梯里充滿了高溫濃煙,很多學(xué)生不知道,以為采取彎腰低頭,拿濕毛巾捂住口鼻的方式就能阻止吸入濃煙,但這恰恰是最可怕的逃生方式。因?yàn)榭谡�、濕毛巾�?根本阻止不了濃煙,吸入一口人就會倒地不起。

　　但在教學(xué)樓等外廊式建筑區(qū),情況就不一樣了。沈震說,外廊式建筑的敞開空間大,濃煙無法存儲就會被沖淡,這時(shí)候樓梯就可以用來疏散。

　　沈震提醒說,看到疏散通道里有濃煙時(shí),正確的處理方式是,不要選擇冒進(jìn)濃煙通道,應(yīng)退回房屋內(nèi),將所有門緊閉,門縫用濕毛巾堵死,窗戶打開(可以讓濃煙從上平層出去),趴在地上,并立即撥打報(bào)警電話,等待救援。如果火勢已經(jīng)蔓延到了附近,可以把屋內(nèi)的可燃物全部扔到窗外,最好讓房間里沒有東西可燒,這樣煙火就會從上平層出去,不會積壓下來,人也就安全了。

　　誤區(qū)二

　　盲目從樓梯間逃生

　　發(fā)生火災(zāi)時(shí),是坐電梯還是走樓梯逃生?相信很多學(xué)生都會選擇后者。但是,后者也有很大風(fēng)險(xiǎn)。“火災(zāi)情況下,敞開樓梯是不能用來疏散的。為確保安全疏散,疏散樓梯都會設(shè)有常閉式防火門,并且嚴(yán)禁在樓梯間堆放可燃物。”沈震說。

　　在全國各地,已有很多前車之鑒。曾有一處兩層居民樓,由于使用大功率電器,造成一樓電表箱燒壞而起火。當(dāng)時(shí),只有一個孩子在二樓房間里開著空調(diào)睡覺,孩子的父母并不在家。有鄰居看到一樓冒煙后,便打電話給孩子的父母,告知其房子起火了。孩子的父母邊往回趕邊給孩子打電話,讓他趕緊跑。孩子便打開門往樓下跑,結(jié)果被堵在了一樓卷閘門處。當(dāng)消防人員趕到后,孩子還有些許生命體征,但因吸入大量有毒煙氣,最終搶救無效死亡。令人感到悲痛的是,其實(shí)這棟居民樓的過火面積只有0.5平方米,孩子從逃生到救援人員趕到,整個過程也就不過10來分鐘,也就是說,孩子如果沒有走樓梯,而是待在房間里等待救援,悲劇就不會發(fā)生。

　　沈震說,選擇“跑”的話,要首先判斷起火點(diǎn)在哪里,如果起火點(diǎn)不在附近,最好是關(guān)門、開窗、報(bào)警,等待救援。如果起火點(diǎn)在附近某一區(qū)域,完全背離煙火的方向又有通道可以逃生,可以趕快逃離火災(zāi)現(xiàn)場。但如果有煙氣進(jìn)入樓梯通道,就不要輕易選擇走樓梯。因?yàn)闊煔庠谑覂?nèi)管井是上下竄通的,剛開始看煙火很小,但很快就可能變得很大很濃,到時(shí)候反應(yīng)過來就為時(shí)已晚了。

　　不過,有一個特殊情況需要注意。沈震提醒說,大部分火災(zāi)是從內(nèi)往外燒,但也有極個別的是通過建筑物外的懸掛物、搭建物從外向內(nèi)燒。這時(shí),樓梯就是最安全的逃生通道,可以選擇從樓梯逃生。

　　誤區(qū)三

　　情急之下跳樓

　　因在宿舍使用“熱得快”電器發(fā)生故障,引燃周圍可燃物發(fā)生火災(zāi),某學(xué)校的四名女生情急之下從六層跳樓死亡。這起悲劇,對學(xué)�；馂�(zāi)應(yīng)急救援教育有很強(qiáng)的警示意義。

　　“學(xué)校發(fā)生火災(zāi)不能盲目跳樓,一般四層以上跳下生還率幾乎沒有。”沈震說,網(wǎng)上流傳很多視頻關(guān)于如何跳樓,比如裹棉被、床墊、沙發(fā)墊等,一來學(xué)校里這類物品很少,二來有時(shí)間準(zhǔn)備東西、做捆綁,說明火勢還沒有燒到身邊,這時(shí)應(yīng)當(dāng)?shù)却�救援�?

　　沈震說,如果火災(zāi)只是發(fā)生在宿舍門口,能看見過火面積和距離都很小,跨過門口就是安全區(qū)域的話,可以裹上用水打濕的被子,憋住一口氣跑出去,如果距離太長就不可取。

　　至于火災(zāi)發(fā)生后,待在安全區(qū)域的師生來說,應(yīng)當(dāng)做的也不是盲目沖進(jìn)去救人,而是協(xié)助消防隊(duì)員施展救援。沈震說,火場情形非常復(fù)雜,其他師生應(yīng)及時(shí)報(bào)警,并將火場情況盡可能地詳細(xì)告知消防人員。同時(shí),安排人員在附近路口指引消防員進(jìn)入火場,盡可能地爭取救援時(shí)間。

　　誤區(qū)四

　　開門放入空氣

　　沈震說,如果是校舍內(nèi)的一間房間著火,切忌敞開房屋門窗。

　　“有的時(shí)候看火勢并不大,是因?yàn)槠鸹瘘c(diǎn)在密閉的空間內(nèi),很可能燒著燒著就滅了。但這時(shí)如果把房屋大門打開,讓大量的氧氣涌入,就會造成火勢變大。”沈震說,所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)有房屋可能著火時(shí),可以稍微打開一點(diǎn)門縫觀察屋內(nèi)起火情況,之后立即關(guān)上門窗,撥打電話報(bào)警。如果發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)火勢很小,還在起火初期,可以進(jìn)入房屋內(nèi)滅火。

　　“撤離也要關(guān)門。”沈震說,如果滅火失敗,撤離時(shí)一定要隨手關(guān)門,這樣可以有效延緩火災(zāi)發(fā)展速度。

　　學(xué)校演練應(yīng)有針對性　不能火情災(zāi)情混一起

　　預(yù)防火災(zāi)和開展正確的應(yīng)急救援,是學(xué)校的一項(xiàng)重要職責(zé)。

　　據(jù)介紹,按照消防安全管理有關(guān)規(guī)定,中小學(xué)和幼兒園要建立落實(shí)逐級消防安全責(zé)任制,明確各級、各崗位的消防安全職責(zé)。學(xué)校法定代表人或者主要負(fù)責(zé)人對本單位消防安全負(fù)總責(zé)。教育行政部門要依法履行對學(xué)校消防安全工作的監(jiān)管職責(zé),公安消防部門依法履行對學(xué)校消防安全工作的監(jiān)督管理職責(zé)。消防安全責(zé)任人或管理人每月組織開展一次校園防火檢查,并在開學(xué)、放假和重要節(jié)慶等活動期間開展有針對性的消防大檢查,還要開展用火用電用氣、消防設(shè)施器材、安全疏散通道、重點(diǎn)部位消防安全管理等情況大巡查,加強(qiáng)夜間巡查。發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)整改,并做好記錄,檢查記錄納入校舍消防安全檔案管理。

　　“一般圖書館等公共區(qū)域都有疏散示意圖,師生都要看一看疏散通道從哪個地方進(jìn),從哪個地方出。”沈震說,師生經(jīng)常用的門往往不關(guān),是火災(zāi)容易蔓延的地方,而疏散樓梯的門通常情況是關(guān)著的,引起不了注意。這樣一來,發(fā)生火災(zāi)從常用的門疏散就會很危險(xiǎn),疏散樓梯卻又實(shí)現(xiàn)不了逃生功能。

　　按照要求,學(xué)校每年要對教職工開展一次全員消防安全培訓(xùn),教職工新上崗、轉(zhuǎn)崗前均要接受消防安全培訓(xùn),懂得本單位、本崗位火災(zāi)危險(xiǎn)性和防火措施,會報(bào)警,會撲救初起火災(zāi),會組織疏散逃生自救,將消防安全知識納入學(xué)生課堂教學(xué)內(nèi)容。要開展消防演練,制定本單位滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案,明確各班次、崗位人員及其報(bào)警、疏散、撲救初起火災(zāi)的職責(zé),并每年至少演練一次,保障安全措施落實(shí)。

　　不少消防人員注意到,對青少年進(jìn)行應(yīng)急疏散和救援演練常常是把“地震”和“火災(zāi)”兩種情況慣性捆綁,一起進(jìn)行,但是發(fā)生火災(zāi)的情形和發(fā)生地震的情形是有區(qū)別的,不可能適用于同樣的、單一的救援方式,應(yīng)當(dāng)在演練時(shí)有所區(qū)別,不能混在一起。同時(shí),中小學(xué)和幼兒園對學(xué)生的安全教育應(yīng)當(dāng)保持時(shí)間上的延續(xù)性,拓展內(nèi)容上的豐富性,要保證課時(shí)、師資、效果落實(shí),針對各學(xué)齡階段特點(diǎn),確定不同的消防安全教育形式和內(nèi)容。

　　還有專家認(rèn)為,校園安全是學(xué)校工作的重中之重,安全演練則是加強(qiáng)校園安全的重要抓手,要變成常態(tài)化的工作而不是形式化工作。從學(xué)校、老師到學(xué)生,都應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真對待演練,演練內(nèi)容也應(yīng)盡可能貼近實(shí)戰(zhàn)實(shí)際,力求掌握逃生自救的技能。同時(shí)要將消防安全工作納入校內(nèi)評估考核內(nèi)容,實(shí)行責(zé)任追究制和獎懲制,激勵和約束學(xué)校更好的履行安全責(zé)任。